小学阶段，孩子对老师和父母有种敬畏感，学生的学习是一种被动学习模式，进入初中学习环境，教师的管理模式发生变化，同时，课业负担加重，学习技巧要伴随改变，假如学生没准时调整学习状况，容易产生不想上学情绪。
初中的孩子是从儿童进入少年时期，也是孩子进入青少年叛逆期，孩子的情绪不稳定，父母处置不好都是都可能产生不想上学情，假如父母用放纵或过度干涉的方法养育孩子，孩子正当的需要没得到满足，父母一直用成人的思维模式教育学生，学生反抗父母的办法之一就是不学习，期待父母的注意。不少青春期的孩子会有离家出走的行为，正是由于他们对我们的家庭环境感到不认可，因此便探寻和家隔绝联系的机会。
通常来讲，处于重点机构或者重点班级的中学生，他们产生不想上学是什么原因，主要来自外面与自己。因为处于成绩都较好的班级或者机构，机构、父母对这类中学生的期望值都较高，而机构的过程，难免偶尔会有一些浮动，一旦成绩降低。
学生担忧爸爸妈妈责怪自己，从而产生心理重压，而心理重压不可以准时缓解，致使恶性循环，成绩很难获得起色，使得他们感觉看不到期望，产生不想上学情绪或者心理。
另外，有的身处重点机构或重点班级的学生，过往的成绩和排名很好，而在角逐激烈的班级里，排名靠后，紧急挫伤他们的学习积极性，学习积极性不高，致使有效学习投入不多，使得他们的学习成绩降低，这样形成恶性循环。
中学生厌学如何解决。针对中学生不想上学现象，依据产生他们不想上学的重要原因，第一，父母调整自己对孩子的合理期望。维持平时心，允许孩子偶尔考试失常。当孩子考试失常时，父母注意孩子的情绪变化，准时帮助孩子调整学习状况，挖掘并剖析致使考试失利的重要原因。
简而言之就是父母要多鼓励孩子学习，在孩子成绩不理想时不是一味责罚，更多的是一同总结。第二，对于中学生自己来讲，中学生多学会一些调节重压的办法。从认知上，认清处于角逐激烈的环境，难免有人会学习成绩排名靠后，正确对待角逐环境。
