长期以来，“别输在起跑线上”的观念、“适得其反”式超前教育在大家的身边大行其道，这无形中成了磨灭孩子天性的祸端。基于此，日前教育部发布《3~6岁儿童学习与进步指南》公开征求建议，却引发了不少的争议。
治标不治本
教育部《3~6岁儿童学习与进步指南》（征求建议稿）5月24日一经发布，立刻在各大网站、亲子平台掀起波澜。
截至5月31日，就有近千人参与了某网站专门就《指南》进行的调查。其中，选择“赞成，别给孩子太大重压”的，占38.58%；选择“反对，孩子教育应尽快开始”的，占4.09%；选择“规定虽好，落实恐有困难程度”的，占5.82%；选择“治标不治本，应从根子上改起”的，占51.51%。多数人赞成《3~6岁儿童学习与进步指南》，但也担心能否真的落实。
大多数父母认识到幼教中存在“适得其反”等问题，也渴望给孩子一个开心的童年，所以教育部《3~6岁儿童学习与进步指南》的公开征求建议让父母心头一亮。但因对社会“应试教育观念”根深蒂固、积重难返的现实深感无奈，便觉得该《指南》的“药性”太轻了，“治标不治本，落实恐有困难程度，成一纸空文!”
《3~6岁儿童学习与进步指南》中，针对5~6岁儿童，数学能力只须求“能进行10以内的加减运算”。对此父母董芳担心：“孩子只能10以内加减，能进入好小学吗？目前上好一点的小学，都要经过考试面试。即使进了小学，孩子这点常识水平，能跟得上吗？”
父母袁媛坦言，虽然比较认同《指南》中的规定，可真的落实到自己孩子身上，心里没底。还是期望让孩子多学一点儿，婴幼儿园多教一点儿。
落实有困难程度
“‘珍视婴幼儿生活和游戏的独特价值，关注婴幼儿身心全方位和谐进步。’一直是大家努力的方向和办园理念。”石家庄某婴幼儿园园长表示，作为省直婴幼儿园，他们一直按国家颁布的规范实行，然而残酷的现实却是，到了大班，孩子人数会发生锐减。譬如小班、中班原为4个班，到了大班，人数会骤减为3个班。“这类孩子都被一些‘名’小学自设的学前班抢走了。”
为了生源考虑，有些婴幼儿园明知给孩子们上小学生的课程是泯灭孩子们的天性，但父母喜欢，并以此作为评价婴幼儿园优劣的规范，也只好将错就错。
一些小学之所以名声响亮，是由于它们赢在“小升初”应试教育上。“这类小学在教学上抓得特别紧。小学一年级前半学期的课程干脆省去，直接从后半学期的课程开始教。这就致使看重游戏教学的婴幼儿园毕业的孩子跟不上，无奈之下，婴幼儿园只好被迫教小学的课程。”某市直婴幼儿园园长说。
无序的幼教市场
在各大婴幼儿园门口，常常会看到一些学前教育机构在散发传单。为迎合父母望子成龙的心理，打出了“赢在起跑线”的口号。
他们大部分是用算数、写作、英语等内容招揽父母带孩子前来报班，鼓吹几天就能见效果。公然违背婴幼儿身心特征，以“小学化教育”为招揽学生的噱头，标榜短期内使得孩子的表现异于未同意相同种类教育的孩子，这自然会给父母强大的紧迫感，生源很热门，有父母甚至让孩子退园，直接去那里学习。
有专业人士提出说，遏制超前教育的决定权也在父母手里，只须父母认识到婴幼儿成长规律，维持镇定，都不会陷入上述任何一种误区。
