初三的英语试题有着信息量大、常识涵盖面广的特征，重视在实质情境和具体语境中考查学生对入门知识的理解和综合运用语言的能力，通过考试发现学生中还存在如此或那样的问题，现就阅卷过程中发现的问题探讨如下：
1
把握答卷方法
提升听力水平
听力测试在试题中一般占30分，主要考查学生对语言的分辨、理解和反应，尤其是在肯定的语境中理解所听内容并正确应答的能力。在a、b、c、d四个题型中c是听简短对话，依据对话内容选择能回答所提问题的最好选项。
试题中的第22小题，出错率达到了60%以上，题目是：
22.howlongdidthemeetinglast?
a.onehour.b.twohours。
c.threehours。
不少同学选择了b，那样b为何是不对的选项呢？大家来看一看听力原文：
w：didyouhavethemeetingyesterdayafternoon?
m：oh,yes!iwasalmostasleepduringthatone-hourmeeting。
w：anhour?butitseemedmuchlonger,atleasttwohours,ithought。
m：that’sbecauseitwastooboring。
本题的正确答案应该是a。究其出错是什么原因，原来很多同学把注意力集中在了atleasttwohours，忽略了前面“itseemed”这一表达方法，对话内容是谈论会议，一个小时的会议感觉仿佛是两个小时，是由于这个会议非常乏味，所以你才感觉像是开了两个小时。因此在做听力理解考试试题时，第一要仔细阅读问题及选项，在听的过程中必须要捕捉到主要信息，做到去伪存真，由表及里，最后找到正确选项。
2
重视入门知识
把握不同语境
单项选择的考试知识点主要分布在名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、连词、介词、情态动词；时态、语态；词义辨析、语序、各种不一样的从句及交际用语上。几乎所有考试试题均借用于肯定的语言环境考查学生对语法、词语、习惯用语和容易见到表达法的学会。假如入门知识不扎实或对所给的语境不知道，就会干扰答卷的正确率。
比如32.thesign“businesshours”canbeseenina____。
a.shopb.schoolc.parkd.hospital
题干所表达的意思是：“营业”这个标志可以在什么地方看到？所给的四个地方分别是“商店”“学校”“公园”和“医院”，在这个语境中，正确的选项应是a，其余的均不符合题意。
比如35.it____himhalfayeartolearnhowtodrive。
a.spentb.usedc.tookd.paid
句中的四个单词均表示“花费”，但句中是“it”做形式主语，因此其后面的动词应该是“take”，答案c是正确的，句式是ittakessb.+时间+todosth。，其余的三个选项之所以是不对的，是由于这三个动词的主语都应是表示人的，而不是“it”。
因此在解题过程中要借助与题目有关的语法常识，通过题干所给的信息，捕捉到解题线索，从而选出正确答案，或借助排除法，将四个选项中的三个似是而非选项排除掉，剩下的一个就是正确答案；在答卷过程中也可用剖析法，从语法、语义、搭配等角度进行综合剖析，从而选出正确答案。
3
重视能力培养
把握语言运用
英语学习中好成绩的获得不能离开综合运用语言能力的提升。在平时学习中，应重视语言用的练习，如词组造句、情境交际、写作练习等。
比如完成句子一项中的第66题：
非常重要的是科学博物馆是不收费的。
____________thesciencemuseumisfree。
第一，有一部分同学忽视了大小写，句首的字母应该是大写，第二对课文内容的学会不熟，此处应该填入词组“aboveall”，但有些写“it’simportant”等不符合题意的表达方法。
补全对话一项，重点考查学生对平时交际用语的学会，因此要熟知并学会课标中诸如问路、打电话、购物、看病、问候、介绍、感谢、求助、请求、邀请、祝贺、谈论天气等话题的常用表达方法。
比如：mike:wow!i’msogladtohearthat。
________________________________？
tony:mr.whitedid.hesaidthreeofthestudentsinourclasswontheprize。
依据答句“mr.whitedid.hesaid…”，可以判断出问句是“whotoldyouaboutit?”，有一部分学生在表达起来容易犯句式上的错误，即便疑问词用对了，但后面的语法却出现错误。
综合填空重点考查学生在特定语言环境中综合运用所学语言常识的能力、阅读理解能力和单词拼写技能。比如：hewasalwaysmakingalotoft82。通过阅读短文，获悉此处的词组应是“makealotoftrouble”，“trouble”是不可数名词，可有的同学却在这个单词后加了“s”，因此，即便写对了这个单词因为形式不对也不可以得分。
书面表达考查学生的写作能力，包含察看、理解、比较、想象、总结、概括的能力。在写作练习中要关注贴近学生生活的话题，比如描述班会活动的内容，包含唱歌、跳舞、谈论、互留电话号码、拍照等，在写作的过程中有些同学出现了以下问题：
1)句子不准确
很多同学写英语作文时常犯如此的错误，即受汉语的影响，不自觉地根据中文的表达习惯去写英语句子，如“互留电话号码”，有的同学竟根据中文的字面意思翻译了过来，显然是不符合句意的，因此，同学们在学英语时应该注意多培养我们的英语思维。
2)句子结构不完整
有些同学一遇见从句就容易出现语序混乱、句子结构不完整的错误。如表达“长大后想做什么”时就出现了如此那样的错误，因此，同学们在写作时应该遵循如此一个原则：无论是用简单句还是从句来表达，都应将句意表达了解，做到结构完整、语句通顺、条理了解。
3)语法错误
语法错误主要表目前：时态混乱。记叙开班会的过程是介绍过去的状况，这要以一般过去时为主，有些作文却出现了一般目前、一般以后时，有些甚至出现了目前完成时和过去完成时。拼写错误。“谈论”中的“talk”有些同学竟拼写成“take”，“拍照”中的photo一词后加了“es”等。错误表达。时间段的表达，如“9：00~10：
10”，很多同学在表达这个时间段时出了错误，有些错用了介词“at”。
4)句子衔接性差，缺少过渡词
很多考生在写作文的过程中不注意过渡词的运用，如此写出来的文章总是缺少生动。为了使句与句之间过渡顺畅、上下连贯、逻辑关系严谨，要用一些过渡词：如first、second、finally、so、afterthat等，如此既使文章看上去浑然一体，又增强了表达力。
